杨晓芳

　　杨晓芳 ，2012年参加工作，本科学历，中学一级教师。2012年以来担任语文学科教学工作，曾荣获万盛经开区骨干教师、万盛区优质课一等奖，在2021年关坝中学举行的片段教学比赛中荣获一等奖。她始终坚持“教师即研究者，教室即试验场，课堂即研究场”的教育理念，为了上好课，她标准严要求，认真钻研教材，了解教材的重点与难点，仔细阅读创新课、研究课，不断完善自己的教学方法，使得所带学生有浓厚的学习兴趣以及良好的学习习惯。 一、勤学善思，四次备课 在备课方面，她能认真钻研教材、教参，学习课标，虚心向同学科老师学习、请教。力求吃透教材，找准重点、难点。上好课的前提是做好课前准备，不打无准备之仗。她一直坚持每课时四次备课：第一次只结合课本凭自己的理解先备草案，第二次结合教参、课标，以及网络资源对教案做适当修改，完善。最后结合通过集体备课，听取其他教师的良好建议，对教案做三次修改。课堂实施后，认真总结反思，对教案做最终修改。二 创新实践 ，落实主体课堂上应以学生为主体，关注学生的发展，使得不同的学生在同一课堂上有不同程度的提高。她在课堂上主张将课堂还给学生，时刻关注学生的参与度。她将学生编组编号，使得组间同构，组内异质。对于不同层次的问题，从难到易依次让每组的1号、2号、3号等同学上板展示，如此既能保证每个同学都能有展示的机会，又能关注到同号中的学困生，以便课后重点对这些同学辅导。对于较为重点的新授内容，先让同学独立思考且1、2号同学上板尝试做，之后老师引导分析，再让组内商讨，最后选1、2号个别同学做讲解。如此，既能独立思考过程中达到培优目的，又能在组内讨论时达到拔中目的，通过最后的讲解老师对5、6号学生再进行抽查，以达到消差目的。对于1、2号学生培养他们讲题、出题、一题多解的能力；对于3、4号学生培养他们上板展示，简单说理的能力；对于5、6号学生培养他们积极参与、乐于展示的学习态度，以达到不同学生在同一课堂有不同发展的目的。